Marco referencial -FI, O y R-

Marco Referencial

Desde tiempos remotos las artes son reconocidas por su indiscutible valor social, educativo y cultural en la vida humana. La relación didáctica-arte indica nuevos horizontes para el cambio educativo. «Las artes como la poesía y la pintura, - señaló Picardo, (2005, p. 29)- deben estar presente en cualquier proceso educacional». Las artes trascienden, sin lugar a dudas, en la formación y desarrollo de niños y niñas, en sus formas de expresión, de manifestar las emociones que surgen durante su interacción con el mundo. Para los infantes, las diferentes artes abren caminos a la imaginación, a la creatividad, a la sensibilidad. Como bien han reconocido autores como Lowenfeld y Brittain, (1980), el arte durante los primeros años, refleja la cotidianidad de los niños y se fundamenta en la lectura de hechos y acciones que, de alguna forma, marcan su existencia. Este se cuestiona el mundo que lo rodea y a partir de esto le da un significado a su existencia y a lo que, a su manera de ver, es relevante. Por medio del arte se desarrollan plenamente las competencias básicas del niño durante la educación inicial, al proporcionarle la oportunidad de agudizar sus sentidos, captar a través de ellos una gran cantidad de información que había pasado por alto o que había conocido de forma parcial. El arte le da la oportunidad de apropiarse de elementos de su entorno y de integrarlos a su yo, a su conocimiento del mundo, para que con ellos dé una nueva forma a lo que construye. Entre los beneficios que se obtienen al trabajar el arte y la expresión en la infancia pueden destacarse: • Los niños adquieren más seguridad en sí mismos. • Se propicia el desarrollo de su imaginación y se les permite que expresen con mayor libertad sus emociones, ideas y experiencias. • Crean y aumentan sus capacidades intelectuales, emocionales y físicas. • Al involucrar al niño en un ambiente artístico, se propicia que obtenga una mayor comunicación e interacción con los demás. • Se le brinda la posibilidad de expresar sus sentimientos y sensibilizarse ante lo que genera su entorno García y Godoy, (2011).

Sobre la base de estos preceptos teóricos que reconocen la importancia de las artes para el desarrollo educativo y social de niñas y niños, surgen diferentes proyectos comunitarios como es el Proyecto Sociocultural CreArte, con el objetivo principal de contribuir, a través de las artes, a la formación integral de niños, niñas y jóvenes de los Consejos Populares «Hermanos Barcón» y «Cuba Libre» de Pinar del Río, al desarrollo de su sensibilidad y habilidades creativas, sus valores éticos y estéticos, su calidad de vida espiritual.

La intención de generar este tipo de proyectos es abarcar cuatro líneas estratégicas básicas devenidas dimensiones o ejes transversales: la educativa, estética, sociocultural y la ética, concretadas a través de un sistema de acciones que incluye talleres de creación, festivales comunitarios, encuentros de intercambio y sistematización, peñas artísticas y otras actividades que tienen lugar con carácter sistemático o esporádico. Como Proyectos Socioculturales, constituye por su esencia, un espacio educativo dirigido a la formación integral de sus beneficiarios. Desde el punto de vista pedagógico-didáctico, este se estructura a través de talleres de apreciación y creación artística, como forma de organización práctica y creadora del proceso de aprendizaje, a través del cual se «construyen conocimientos» y se desarrollan capacidades y habilidades, se fortalecen y crean valores de solidaridad, altruismo, justicia y amor, donde ha de prevalecer un clima abierto, de confianza y libertad, que estimule la realización individual y colectiva de los participantes. La intencionalidad de los talleres es crear espacios de realización y enriquecimiento espiritual a través de los cuales el instructor pueda despertar el gusto artístico, facilitar el goce estético y atender las demandas crecientes de conocimientos sobre el arte y la cultura y desarrollo de habilidades y valores.

Fuentes de Información e Instrumentos

* Desarrollo de la capacidad creadora

Lowenfeld, Viktor/ Lambert Brittain, W.

Editorial: Editorial Kapelusz, 1970

* Proyecto Festival Artístico, educación artística - Slideshare

* https://es.slideshare.net/SaUruSKr/proyecto-festival-artstico-educacin-artstica

Landfill Harmonic: La orquesta que surgió de la basura

https://www.youtube.com/watch?v=ZqeaBonSPQA

Pinturas vivientes

https://www.twmp.com.mx/2015/03/19/las-pinturas-vivientes-existen-juevescultural/

https://www.pinterest.com.mx/pin/414401603188135582/?lp=true

blocks y paginas de caracterización y maquillaje como ejemplos visuales